课堂展风采，教研促成长

　　为进一步提高舞蹈学院专业教师的专业素质及教学能力，给全体教师创设一个观摩交流、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，舞蹈学院于2024年7月4日进行公开课展示。舞蹈编导专业舞蹈编导教研室课程名称：基本功训练6（现代舞）
　　授课教师：隋朋颖
　　课程内容
　　现代舞《综合性训练组合》 　　隋朋颖
　　以成果为导向，结合本专业特色，在现代舞训练中融合太极和编创，通过启发式教学使学生通过课堂组合的分解和元素提炼，进行在现代舞语汇中的组合式编创，由“输入”到“输出”的过程，达到培养学生在自主思考、主动学习的能力，丰富学生的编创语汇和形式。
　　课程名称：舞蹈素材6
　　授课教师：田雪
　　课程内容
　　中国古典舞《身韵巡礼》 　　田雪
　　中国古典舞《身韵巡礼》，《穿摇》组合教学。
　　创新点：通过对国潮的理解以及释义，结合课程内容组合的讲解，了解穿、摇的动势、发力以及元素的使用。借助于中国传统文化背景下的身韵课程教学，将国潮与专业相关联，实现“破圈”，并学以致用。舞蹈表演专业音乐剧教研室课程名称：剧目排练
　　授课教师：陈晨
　　课程内容
　　音乐剧《沉默的真相》 　　陈晨
　　音乐剧《沉默的真相》，创新点带领学生观摩大连地区的所有音乐剧演出，并在课后时间进行作品的观后感分享会，让学生以专业演员的标准来要求自己，并在观摩过程中找不足、找差距、找方法，在日后的学习过程中有针对性的进行练习和调整。建议经济允许的同学在假期里进行北京、上海的音乐剧观摩学习，并把一线城市最前沿的观赏体验带回到学校进行分享。舞蹈基础教研室课程名称：合唱
　　授课教师：冯誉家
　　课程内容
　　《映山红》 　　冯誉家
　　通过学生的兴趣，引导学生都合唱艺术的热爱，针对学生的不同基础，在自身基础上提高自己。
　　课程名称：基本功训练
　　授课教师：刘书男
　　钢琴伴奏：朴娜恩
　　课程内容
　　《综合性训练组合》 　　刘书男
　　本堂课以“组合式”教学方法为教学创新点，将基本功训练课程转化为舞蹈表现所需要的技术语言，更加符合舞台表演，使训练为舞蹈表演服务，体现出教学功能和审美特色。课程之间的融合及转化是解决毕业目标中的剧目、作品和毕业设计的核心方法之一，了解历史背景和基本功技术技巧是基础、人物情感是体现、再创造是表达精神。以培养“有文化的身体”为教学目的，注重学生身体文化的熏陶和培养。 　　朴娜恩
　　利用MIDI音乐制作让学生理解钢琴伴奏节拍融入Rubato演奏技巧带动学生舞出情感呼吸。以作品《黄河颂》为例，在舞蹈基训课程中，基于让学生们感受到“音为舞之声，舞为音之容”的艺术形式的想法，同时根据主课教师的教学主题，选取了《黄河颂》这一具有思政教育意义的作品作为钢琴伴奏音乐。在训练过程中，为帮助学生理解作品中难度较大的变换拍子及多种连音伴奏音型，通过MIDI音乐制作鼓轨进行了辅助教学。同时，为了感染学生们舞出属于自己的“黄河精神”，在弹奏中融入了西方古典Rubato演奏技巧，试图将有形的节奏节拍自然融入于无形的音乐表达中，用有着呼吸和情感的音乐语言去带动学生。
　　利用MIDI音乐制融入Rubato演奏技巧
　　氛围感与仪式感的营造。
　　二、结合音乐理论知识提升学生对音乐的理解
　　（1）对音乐与节奏，拍号与调性等基本的乐理知识进行讲解。
　　（2）运用音乐方面实践性与创造性的手段去激发学生对舞蹈和音乐更深层次的理解和创新性思维。
　　课程名称：基本功训练4
　　授课教师：周蕾
　　钢琴伴奏：赵天虹
　　课程内容
　　《蹲组合》 　　周蕾
　　本课程通过借鉴编舞技法中的横、竖、撇、捺的行动路线，敢于尝试编创组合，使自己在专业领域中有了新的拓展。组合选取了《我的祖国》这首曲子，使学生感受到志愿军战士对祖国对家乡的热爱和英雄主义气概。 　　赵天虹
　　一、将古典舞钢琴伴奏与国韵文化相结合
　　（1）音乐融合的技术手段：和声适配、节奏与韵律的整合、音色模仿与互补。
　　（2）文化元素的交流与融合：文化主题的渗透、民族文化的传承、氛围感与仪式感的营造。
　　二、结合音乐理论知识提升学生对音乐的理解
　　（1）对音乐与节奏，拍号与调性等基本的乐理知识进行讲解。
　　（2）运用音乐方面实践性与创造性的手段去激发学生对舞蹈和音乐更深层次的理解和创新性思维。舞蹈表演教研室课程名称：民间舞
　　授课教师：卢婷婷
　　课程内容
　　傣族《孔雀舞组合》 　　卢婷婷
　　通过五个不同方面的教学手段展开分享，在教学中提炼细节，在经验中总结过程。从了解所学内容的背景文化、动作来源、表现形式等理论内容导入，剖析动作路线，把控班级学习节奏，引导学生主动思考能力，戒掉“被动式学习”模式。以培养热爱专业、热爱课堂的良好专业文化素养，实现舞蹈表演专业人才培养的最终目标。 　　李鹏
　　采用了一种新的教学方法——“反向课堂”,线上线下融合教学，把教改项目实质的发挥在我们的日常教学中。做到“以教促改、以改促进”的教学模式。
　　课程名称：东北秧歌
　　授课教师：孙新
　　课程内容
　　《片花组合》 　　孙新
　　明确学习的原因、激发学习动力、指明学习方法。教学方法。启发式教学法 、情景模拟法等。采用启发式教学法激发学生的思维活跃 通过分析经典舞蹈作品和成功案例，学生了解组合的创作过程， 通过模拟舞台表演情景，引导学生主动思考和探索东北秧歌艺术，在 实践中提高舞蹈技能和提高舞蹈表演能力。
　　舞蹈学院教学质量提升公开课活动展示，既为专业教师提供了展示的舞台，又为全体教师互相学习、交流研讨创造了机会。此次公开课展示有利于提升教师在实践教学中发现问题、解决问题的能力，创建良好的教研活动氛围，促进我院舞蹈专业教学水平和质量的不断提升，为舞蹈教学、学科建设和科研水平的提高起到了重要的推动作用。