舞蹈学院教学质量提升公开课展示

　　为进一步提高舞蹈学院专业教师的专业素质及教学能力，给全体教师创设一个观摩交流、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，舞蹈学院于2024年的三月、四月、五月每月最后一个教学日进行月公开课展示。
　　舞蹈学院于2024年3月29日进行了首次月公开课活动，舞蹈学院赵倩雯院长指出：本次公开课的开展目的是提升教学质量，凝练创新特色，促进教师专业发展，大力提升教师队伍专业水平，创设高水平课堂。着重要求教师开拓思维，在课堂上探索并实践创新多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提升教学质量，并鼓励学生自主的参与到舞蹈训练中，从而培养高素质应用型艺术人才。舞蹈表演专业课程名称：《基本功训练2》
　　授课教师：魏婕
　　钢琴伴奏：左贺
　　课程内容：Adajio（慢版）组合 　　魏婕老师在芭蕾课程中通过融入中国古典舞基础动作来提升学生的上肢表现力，弥补学生中段缺失的舞感。在教学上不在单一的输出组合动作特点，注重学生“内在外化”的展现，引导学生在模仿中发挥想象力，激发学生的情绪想象。 　　左贺老师通过钢琴伴奏的角度将舞蹈动作与思政相结合，使用红歌的伴奏音乐，让学生在实践中体会思政育人的教学方法，推进课程思政改革与建设。 　　课程名称：《民间舞2》
　　授课教师：曲佳楠
　　课程内容：东北秧歌《踩格子组合》 　　曲佳楠老师以组合教学为主线，贯彻落实课程与思政相结合。实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。把政治认同、国家意识、文化自信、人格培养等思想政治教育导向与课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性的双重教育。 　　课程名称：《民间舞4》
　　授课教师：王思桥
　　课程内容：《蒙古族-柔臂组合》 　　在民间舞课程中需提升学生舞蹈对内在民族情感的理解和感受，并提高舞蹈表现力。由于民族舞注重风格性，而现在大多生活在城市而非草原对于学生民族情感，缺乏切身体会民族文化和情感的机会，因此王思桥老师通过教学中采用口头传授和多媒体并融合即兴的教学方式，使学生多方面多维度去理解和感受，表达出真情实感而非只有外在动作，做到舞蹈有内涵。 　　课程名称：《拉丁舞》
　　授课教师：徐思瑶
　　课程内容：拉丁舞双人之间的关系
　　方向：国标舞 　　徐思瑶老师认为拉丁舞双人不止是leading and follow，更多的是两人之间的communication。并且可以让学生在双人中感受礼仪文化，并让学生了解中国作为礼仪之邦的重要性。 　　课程名称：《摩登舞》
　　授课教师：王圣北
　　课程内容：摩登舞中平衡能力的运用与音乐时值的处理
　　方向：国标舞 　　王圣北老师在教学中讲到摩登舞的平衡能力训练是男伴女伴之间互换角色，体验引导与被引导之间的关系、了解团队协作的重要性。通过对音乐节奏的切分展示相同动作的不同效果，激发学生想象力和创造力，表达出在舞蹈中自己对音乐节奏和动作的理解，而并非机械化完成动作。 　　课程名称：《台词2》
　　授课教师：张智超
　　课程内容：基本技能训练—贯口《导游》
　　方向：音乐剧 　　在此次公开课中，张智超老师强调要跳脱传统的台词贯口训练，不为追求语言速度的快慢和音量大小的变化，更注重从导游角色本身出发，剖析人物职业特点及语言风格，加入肢体表现的部分，并以贯口《导游》为参考内容做对北京各处景点的背景调查和收集，过程中了解我国首都的历史文化，提升民族自豪感。 　　课程名称：《声乐演唱》
　　授课教师：周怡
　　课程内容：《北极星》
　　方向：音乐剧 　　周怡老师通过图示的呼吸器官、人体咽喉器官来更好地帮助学生学习气息练习与发声位置。课堂上使用呼啦圈，瑜伽球等工具帮助学生找到身体发力核心和练习呼吸。《北极星》选自音乐剧《简爱》，也体现了一位追求自由爱情，敢于表达抗争的女性形象，学生从中体会女性独立，自强的美好品质。舞蹈编导专业课程名称：《舞蹈素材3》
　　授课教师：孙若琳
　　课程内容：藏族《屈伸动律组合》 　　孙若琳老师通过“元素教学”及“建构主义理论”的融入，内化于民间舞教学，实现教学的双主体化。并以“启发式教学”模式，用音乐激发学生想象，将内在体验与外在表现相结合，实现教学目的“以情促动”。通过“组合教学法”与“感性教学法”，使学生积累一定语汇素材，创编能力得到提升。 　　课程名称：《创作与排练2》
　　授课教师：杨雯琪
　　课程内容：双人舞蹈创作中
　　人物角色的塑造 　　在讲解人物角色塑造公开课中，杨雯琪老师以经典的红色题材戏剧影视作品作为依托，增强学生对人物角色的理解。结合“思政育人”通过了解红色题材戏剧作品中的经典角色和故事情节，能更深刻的了解历史事件。以提高学生情感表达的准确性，培养学生的舞蹈构思能力。将理论与实践相结合，编创思维的搭建与双人肢体动作的编创同步进行。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。作为一所专业的艺术学校，舞蹈学院十分重视教学质量，通过相互借鉴与学习，共同提升教学水平。着重突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教育教学质量。同时为教师提供了展示的舞台，又为全体教师互相学习、交流研讨创造了机会，学院将以此为契机，继续总结经验，守正创新，为培养高素质艺术型人才贡献力量。